DESAIN PEMBELAJARAN ILMU KIMIA UNTUK ABAD 21
Perkembangan
dunia abad 21 ditandai dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi
dalam segala segi kehidupan, termasuk dalam proses pembelajaran. Dunia kerja
menuntut perubahan kompetensi. Kemampuan berpikir kritis, memecahkan masalah,
dan berkolaborasi menjadi kompetensi penting dalam memasuki kehidupan abad 21.
Sekolah dituntut mampu menyiapkan siswa memasuki abad 21. Maksud dari pembelajaran abad 21 adalah pembelajaran
yang dirancang untuk generasi abad 21. Yang mana teknologi terkini pada arus
komunikasi dan informasi berkembang maju secara pesat sehingga mampu
mempengaruhi segala elemen kehidupan. Model
pembelajaran abad 21 merupakan cara atau teknik yang digunakan guru untuk
memfasilitasi pengaman belajar terbaik anak sesuai dengan kondisi anak,
lingkungan belajar anak, dan daya dukung yang dimiliki.
Abad
ke-21 disebut sebagai abad pengetahuan, abad ekonomi berbasis pengetahuan, abad
teknologi informasi, globalisasi, revolusi industri 4.0, dan sebagainya. Pada
abad ini, terjadi perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi dalam segala
aspek kehidupan meliputi bidang ekonomi, transportasi, teknologi, komunikasi,
informasi, dan lainlain. Perubahan yang berlangsung sangat cepat ini dapat
memberikan peluang jika dapat dimanfaatkan dengan baik, tetapi juga dapat
menjadi bencana jika tidak diantisipasi secara sistematis, terstruktur, dan terukur.
Salah satu contoh dari perubahan yang sangat cepat ini adalah dalam bidang
teknologi informasi, khususnya media sosial.
ASIE
adalah akronim bagi Analyze (Analisis), Strategies (Menyusun strartegi),
Implement (Melaksanakan), dan Evaluate (Menilai). Model ini
bersifat interaktif kepada pengguna, integrative dalam merancang kandungan
pelajaran, perspektif prosedur perancangan dan konstruktif dalam penyusunan
komponen model. Model Desain Instruksional ASIE adalah alat perancangan guru
abad ke-21 yang inovatif yang menanggapi tantangan dan mungkin memberikan
solusi dalam membangun desain pengajaran yang dinamis untuk kebutuhan
pendidikan saat ini dan masa depan
Model
ASIE memiliki mekanisme perencanaan yang dikenal dengan Multiple Integration
Worksheet (MIW) yang dijadikan sebagai panduan guru dalam proses merumuskan dan mengintegrasikan
item instruksional. Pengurutan file komponen dalam bentuk siklus yang
dikenal sebagai "Refleksi Siklus". Guru perlu merefleksikan
komponen untuk mengidentifikasi kebutuhan peserta didik dalam kaitannya
dengan aspek dan materi komponen sebelum melakukan perencanaan
instruksional mereka.
Perancangan komponen pertama dimulai dengan menganalisis profil instruksional menganalisis kurikulum, mengidentifikasi tujuan topik yang dipilih dan merumuskan tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang akan memenuhi berbagai perbedaan dalam profil serta pemilihan profil media pembelajaran. Profil peserta didik seperti kecerdasan ganda dan gaya belajar adalah contoh item untuk dianalisis dalam menghadapi perbedaan individu. Model tersebut memungkinkan guru untuk menyesuaikan profil dengan menambahkan profil relevan lainnya yang mempengaruhi kegiatan pembelajaran. Karena media memainkan peran penting dalam membangkitkan kemampuan peserta didik khususnya dalam keterampilan berpikir. Terkait dengan Higher Order Thinking Skills (HOTS), model tersebut membutuhkan guru tidak hanya mengidentifikasi yang sesuai jenis media tetapi harus menganalisis lebih lanjut elemen dan komposisinya
Komponen yang paling penting dan menantang dalam mendesain instruksi adalah komponen kedua. Guru perlu menyusun strategi semua item dalam komponen yang menjadi ciri Pembelajaran Abad 21 saat ini. Jadi, guru harus memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai tentang prinsip-prinsip pembelajaran pedagogis abad ke-21 dan pendekatan. Media yang telah dipilih pada komponen 1 perlu diintegrasikan ke dalam kegiatan pembelajaran itu memenuhi profil pelajar dalam mencapai tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang dinyatakan. Perancangan instruksi juga harus mengakomodasi fitur pembelajaran abad ke-21 saat ini seperti kehidupan dan keterampilan karir dan Keterampilan TIK yang menangani masalah global di seluruh kurikulum. Fokus pada keterampilan belajar 4C memungkinkan peserta didik untuk berkomunikasi, berkolaborasi, berpikir kreatif yang mengarah pada penciptaan ide. Selain itu, guru juga perlu menyusun strategi alat berpikir yang tepat diidentifikasi serta berbagai metode, teknik dan kegiatan yang dipilih itu membentuk tulang punggung perencanaan instruksional. Dalam proses menyusun strategi item, mereka perlu merefleksikan dan berinteraksi dengan item di komponen pertama untuk memastikan semua item saling melengkapi membentuk jenis perencanaan instruksional yang tidak terpisahkan. Akhirnya, semua informasi item dirumuskan di pertanyaan instruksional. Itu adalah pertanyaan penting yang dibutuhkan sebagai pedoman dalam pembentukan pembelajaran kegiatan berdasarkan prinsip Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) dan Keterampilan Berpikir Tingkat Rendah (LOTS) atau keterampilan berpikir lainnya.
Komponen
ketiga dari model adalah tahap implementasi. Di tahap ini guru dapat
menggunakan MIW sebagai perencanaan keseluruhan (makrolevel) atau membuat / mengembangkan
beberapa rencana pelajaran (level mikro) untuk praktik kelas. Berimprovisasi
mungkin dilakukan untuk memastikannya kesesuaian dan efektivitas pada peserta
didik dalam pembelajaran & lingkungan pengajaran.
Komponen terakhir adalah tahap evaluasi dimana tanggapan dari umpan
balik dikumpulkan untuk merevisi dan mengevaluasi strategi perencanaan
pembelajaran di masing-masing komponen dan aspek model. Ini adalah proses
refleksi untuk masa depan kesempatan mendesain ulang instruksional.
Bagaimanapun, evaluasi adalah tidak hanya terjadi di akhir perencanaan tetapi
di setiap komponen model seperti yang ditunjukkan dalam garis putus-putus di
mana pun berlaku.
Permasalahan:
Model
Desain Instruksional ASIE adalah alat perancangan guru abad ke-21 yang inovatif
yang menanggapi tantangan dan mungkin memberikan solusi dalam membangun desain
pengajaran yang dinamis untuk kebutuhan pendidikan saat ini dan masa depan. Apakah
model ASIE ini dapat mempermudah guru dalam merancang pembelajaran abad 21 ?
Secara umum apa yang membedakan model ASIE ini dengan model-model desain
lainnya?
Menurut saya model ASIE dapat mempermudah guru dalam merancang pembelajaran abad 21 karena model ini sesuai dengan kebutuhan pendidikan abad 21, pasalnya struktur model ini (aspek dan butir dalam komponen) menciptakan kesadaran guru dalam mengakomodasi keterampilan pembelajaran pada abad ke 21 dalam perencanaan mereka seperti keterampilan belajar dan inovasi, keterampilan hidup dan karir, dan keterampilan teknologi. Mengingat kebutuhan peserta didik pada abad 21 tidak hanya untuk mendapatkan pengetahuan tetapi juga keterampilan yang diperlukan untuk menghadapi dunia kerja.
BalasHapusKemudian, menurut saya salah satu hal yang membedakan model ASIE dengan model desain lainnya adalah model ASIE memiliki mekanisme perencanaan yang dikenal dengan Multiple Integration Worksheet (MIW) yang dijadikan sebagai panduan guru dalam proses merumuskan dan mengintegrasikan item instruksional. Pengurutan file komponen dalam bentuk siklus yang dikenal sebagai "Refleksi Siklus". Guru perlu merefleksikan komponen untuk mengidentifikasi kebutuhan peserta didik dalam kaitannya dengan aspek dan materi komponen sebelum melakukan perencanaan instruksional mereka.
Terimakasih Aulia atas penjelasannya. Dari penjelasan Aulia tersebut mengenai perbedaan Model ASIE dan model-model lainnya apakah bisa dikatakan bahwa model ASIE ini lebih baik dari pada model-model lainnya sebagai panduan guru dalam mendesain ?
HapusMenurut saya, model ASIE ini dapat mempermudah guru dalam merancang pembelajaran abad ke 21 karena Model Integral ASIE Instructional adalah inovasi pembelajaran pada abad ke 21 yang memberikan solusi terhadap tantangan saat ini. Aspek penting dari model desain pembelajaran ini adalah untuk membimbing guru dalam: (a) mengubah praktek mengajar mereka ke arah yang berpusat pada siswa, dan (b) mengintegrasikan penggunaan teknologi pendidikan yang efektif dalam praktek belajar-mengajar mereka. Model ini memiliki mekanisme perencanaan yang disebut Multiple Integration Worksheet (MIW). Tidak seperti model lainnya, fitur unik ini memandu guru dalam proses merumuskan & mengintegrasikan beberapa elemen untuk praktik terbaik dalam desain instruksional dan strategi perencanaan. Modelnya interaktif, integratif, preskriptif dan konstruktif. Maksudnya yaitu interaktif bagi pengguna, integratif dalam perencanaan konten, preskriptif dalam prosedur perencanaan dan konstruktif dalam organisasi komponen.
BalasHapusBaik, terimakasih penjelasannya Intan. Dari penjelasan tersebut mengenai Multiple Integration Worksheet apakah dengan menggunakan mekanisme tersebut akan lebih praktis dibandingkan dengan model-model lainnya dalam mendesain pembelajaran ?
Hapusmenurut saya model ASIE ini memiliki bentuk siklus sehingga dengan bentuk siklus ini guru dapat merancang pembelajaran dengan lebih fleksibel hal ini juga yang membedakan desain model pembelajaran ASIE dengan yang lain. Bukan hanya itu didalam model ASIE juga terdapat refleksi setiap komponen yang dapat mengidentifikasi setiap kebutuhan siswa disetiap komponen, dalam hal ini membantu guru untuk membuat suatu pembelajaran lebih mendetail untuk memenuhi kebutuhan pepserta didik
BalasHapusSaya ingin menambahkan selain karena bentuknya yang siklus dan refleksi pada setiap komponennya, mengingat Pembelajaran abad 21 ini sangatlah solid bila diterapkan, terlebih dengan konsep ASIE atau dikenal juga dengan 4C. Dengan menerapkan konsep tersebut maka siswa akan bisa meraih masa depan gemilang. Selain itu pembelajaran ini memiliki konsep The Virtue of Liberating Education yang merupakan sebuah konsep pembelajaran yang dikembangkan di Amerika.
HapusMenurut saya model ASIE ini berdampak tinggi pada guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran melalui pilihan yang tersedia dalam memberikan kesempatan bagi mereka untuk berdiskusi dan berbagi materi, pengalaman dan kreativitas mereka dengan rekan-rekan lain di seluruh negeri menuju terciptanya pendekatan pembelajaran berteknologi tinggi yang memenuhi persyaratan. dari lanskap pendidikan saat ini. Butir-butir yang terdapat dalam model ini bersifat integral karena terintegrasi dengan berbagai unsur dasar dalam pendidikan, yang meliputi ilmu teknologi, pedagogi, dan pengetahuan konten - TPACK (Mishra, P., & Koehler, MJ (2006) secara komprehensif. untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran saat ini, bahkan melibatkan berbagai komunitas yang berkontribusi pada pengembangan pengetahuan, keterampilan, dan karakter peserta didik.
BalasHapusMenurut saya untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran saat ini, bahkan melibatkan berbagai komunitas yang berkontribusi pada pengembangan pengetahuan, keterampilan, dan karakter peserta didik.
BalasHapussaya setuju dengan pendapat dina karena model ASIE ini berdampak tinggi pada guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran melalui pilihan yang tersedia dalam memberikan kesempatan bagi mereka untuk berdiskusi dan berbagi materi, pengalaman dan kreativitas mereka dengan rekan-rekan lain di seluruh negeri menuju terciptanya pendekatan pembelajaran berteknologi tinggi yang memenuhi persyaratan. dari lanskap pendidikan saat ini.
BalasHapus